Enseñanza para adultos - curso 12.990 rublos. de Especialista, formación 16 horas académicas, fecha 21 de mayo de 2023.
Miscelánea / / December 02, 2023
El curso cumple con los requisitos de la norma profesional “Profesor de educación complementaria para niños y adultos”, aprobado. por orden del Ministerio de Trabajo de la Federación de Rusia de 5 de mayo de 2018 N 298n
El aprendizaje de adultos, o andragogía, tiene sus propias características. Los estudiantes adultos abordan conscientemente su educación, valoran su tiempo y esperan resultados específicos de su formación. Quieren ver en el profesor un profesional autorizado que les transmita sus conocimientos y experiencia y les ayude a alcanzar el éxito.
Para enseñar a adultos es necesario tener una formación especial. Si quieres aprender a trabajar con un público adulto, ¡asegúrate de realizar este curso!
En las clases aprenderás cómo acercarte a oyentes adultos. Se familiarizará con diferentes estilos de enseñanza y comprenderá lo que se debe y no se debe hacer en el aula. Le enseñaremos a hablar con confianza en público y a utilizar métodos y técnicas eficaces al presentar material educativo. Además, te diremos cómo prepararte adecuadamente para las clases y adaptarlas al tiempo asignado.
Para consolidar los conocimientos adquiridos, los estudiantes completarán una tarea práctica: preparar una presentación de prueba. Todos los errores se solucionarán junto con el profesor.
El curso será útil no sólo para los profesores, sino también para cualquiera que tenga que hablar en seminarios, realizar informes y presentaciones ante un público adulto.
- Los ponentes son profesores de tiempo completo del centro de formación más grande del país: actuales expertos en recursos humanos, orientadores profesionales y presentadores de formaciones populares.
- Corto plazo de estudio - 16 ac. horas.
- Después de graduarse, se emite un certificado prestigioso (certificado) del centro "Especialista".
Aprenderás:
Comprender y tener en cuenta las características psicológicas de los adultos a la hora de enseñarles;
Proporcionar un ambiente propicio para el aprendizaje;
Utilizar técnicas metodológicas de enseñanza que le permitan transferir de la manera más efectiva los conocimientos necesarios a los estudiantes y desarrollar las habilidades requeridas;
Estructurar metodológicamente correctamente la presentación del material educativo;
Utilice formas activas de aprendizaje;
Involucrar a los oyentes en las discusiones, utilizar técnicas de comunicación al comunicarse con los oyentes;
Forme su comportamiento como maestro para oyentes adultos.
Módulo 1. Características de la educación de adultos (4 ac. h.)
¿Qué es la “andragogía” y su diferencia con la pedagogía?
- ¿Por qué acuden los adultos a los cursos (objetivos de aprendizaje) y cuáles son las características de la formación de adultos? Cómo garantizar sus necesidades específicas durante la formación necesidades (físicas, emocionales, psicológicas, sociales) Qué tendencias son relevantes en la educación de adultos (desarrollo de habilidades interpersonales y formación tecnologías, diseño educativo, digitalización, gamificación, aprendizaje basado en problemas y proyectos, pedagogía TRIZ, formas flexibles de aprendizaje (Agile, Scrum, Kanban), “aula invertida”, aprendizaje entre pares, etc.) Formatos de formación modernos (características de impartir clases en modo seminario web, modo abierto y educación gratis)
- ¿Por qué acuden los adultos a los cursos (objetivos de aprendizaje) y cuáles son las características de la formación de adultos?
- Cómo satisfacer sus necesidades específicas (físicas, emocionales, psicológicas, sociales) durante el entrenamiento.
- ¿Qué tendencias son relevantes en la educación de adultos (desarrollo de habilidades interpersonales y tecnologías de formación, diseño pedagógico, digitalización, gamificación, aprendizaje basado en problemas y proyectos, pedagogía TRIZ, formas flexibles de aprendizaje (Agile, Scrum, Kanban), “aula invertida”, educación mutua, etc.)
- Formatos de formación modernos (características de impartir clases en modo seminario web, en modo de aprendizaje abierto y gratuito)
Cómo trabajar con diferentes tipos de oyentes
- Cómo aprenden diferentes personas (estilos de aprendizaje: activista, pensador, teórico, pragmático)
- Qué tipos de oyentes se deben tener en cuenta durante la formación (hiperactivo, escéptico, ingenioso, formalista, estudiante ejemplar, eterno estudiante, comentarista, inteligente, autodidacta, modesto, etc.)
- Cómo trabajar con grupos “difíciles” (grupos grandes, con diferentes niveles de formación, un grupo de amigos, el complejo “jefe en un grupo”, “grupo de compañeros”, etc.)
- Por qué las personas se comportan de manera inapropiada e interfieren con las clases y cómo manejar el comportamiento de los estudiantes
Cómo gestionar los conflictos durante la formación:
- ¿Por qué surgen conflictos durante el entrenamiento?
- Cómo se desarrolla el conflicto (etapas de gestión de conflictos)
- ¿Qué estrategia de comportamiento se debe seguir ante un conflicto?
- ¿Qué reglas ayudarán a resolver rápidamente el conflicto?
¿Qué clase de maestro exitoso es él?
- Qué estilo de enseñanza elegir: “maestro”, “líder”, “facilitador”, “animador de masas” (D. Keller)
- Qué rasgos caracterizan a un docente exitoso (apariencia y retrato de comportamiento)
- Cómo convertirse en un docente exitoso (evaluación del nivel de desarrollo de las competencias docentes 5K+)
- Cómo formalizar adecuadamente las relaciones con una organización educativa (celebración de un contrato, derechos y obligaciones de un docente, enseñanza en línea, remuneración, etc.)
Proyecto de estudio:
Nivel 1. Elaboración de una lista de acciones para asegurar las características básicas durante la formación (discusión)
Etapa 2. Estilos de aprendizaje de adultos (prueba)
Etapa 3. Desarrollar enfoques para comunicarse con diferentes categorías de oyentes (discusión)
Etapa 4. Desarrollar una estrategia para trabajar con grupos “difíciles” (discusión)
Etapa 5. Identificación de la estrategia líder en un conflicto (test)
Etapa 6. Gestión de conflictos (juego de roles)
Etapa 7. Creando un retrato de un maestro exitoso (discusión)
Etapa 8. Formación de las competencias de un docente exitoso, su evaluación y acciones para desarrollar habilidades importantes (el método “Rueda de Competencias”)
Módulo 2. Características de la preparación y realización de clases (4 ac. h.)
¿Dónde empezar?
- Qué se debe hacer al prepararse para la lección (elección de un tema, diseño inverso de la creación de un programa, definición objetivos, análisis del público objetivo, elaboración de un plan, elección de ayudas visuales, preparación de materiales de presentación, creación de tareas de formación y etc.)
- Cómo estructurar de forma óptima una lección y planificar el tiempo de estudio, teniendo en cuenta el ciclo de aprendizaje según el modelo D. Matraz (experiencia, análisis, teoría, práctica)
- Qué métodos, formas y técnicas ayudarán en el aprendizaje (conferencias, seminarios, estudios de casos, capacitaciones, coaching, LMS, narraciones, parábolas, metáforas, etc.)
- Cómo combinar diferentes métodos de transmisión de información (pirámide de adquisición de material “Cono de Experiencia” de E. Deila)
Cómo transmitir información de forma eficaz a los oyentes:
- Cómo sintonizar emocionalmente y motivar a los estudiantes a aprender.
- ¿Qué pasa con la dinámica de grupo (K. Levin, B. Takman) y cómo tenerlo en cuenta durante el entrenamiento
- Cómo utilizar diferentes medios de comunicación (verbal, no verbal)
- Qué tipo de transmisión de información elegir para una lección específica (pasiva, activa, interactiva)
¿Qué métodos y técnicas ayudarán al maestro a llevar a cabo una enseñanza eficaz?
- ¿Qué se puede extraer del modelo de John Keller para impartir clases (métodos para llamar la atención, estrategias? para dar importancia a los ZUN, métodos para ganar confianza, reglas para aumentar el grado satisfacción)
- Cómo utilizar técnicas de escucha activa (aclaración, eco, resumen, consecuencia lógica, acompañamiento no verbal, repetición emocional de lo escuchado)
- Qué tipo de preguntas se deben formular en casos concretos (preguntas abiertas, cerradas, alternativas, aclaratorias, “de cola”, “erizo”, etc.)
- Cómo transmitir información de forma eficaz (lo que la gente escucha y recuerda, combinando diferentes métodos de proporcionar información)
Cómo evaluar la eficacia de la formación (metodología de D. Kirkpatrick)
- Qué formularios utilizar para evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos, cómo crear una encuesta en línea: herramientas y capacidades
- Cómo evaluar el cambio de comportamiento después del entrenamiento.
- Cómo evaluar el impacto de la formación en actividades futuras
Proyecto de estudio:
Etapa 9. Completar una lista de verificación para prepararse para la lección (tarea práctica)
Etapa 10. Seleccionar un tema y definir un objetivo utilizando el diseño hacia atrás (ejercicio práctico)
Etapa 11. Elaboración de un plan y distribución del tiempo de estudio (tarea práctica)
Etapa 12. Seleccionar ayudas visuales, preparar materiales de presentación (tarea práctica)
Etapa 13. Trabajar con varios medios de comunicación (casos).
Etapa 14. Aplicación de los métodos del modelo ARCS (juego de roles)
Etapa 15. Utilizar técnicas de escucha activa (tarea práctica)
Etapa 16. Formular diferentes tipos de preguntas (tarea práctica)
Etapa 17. Desarrollo de tareas educativas y pruebas online (tarea práctica)
Etapa 18. Preparar una lección de demostración (tarea práctica)
Módulo 3. Lección práctica con análisis de vídeo (8 ac. h.)
- Preparar y realizar una prueba de rendimiento.
- Análisis y discusión de errores en la experiencia individual de los participantes del curso.