Científicos: la visualización acelerada de videos no afecta la calidad de la percepción

Científicos de la Universidad de California en Los Ángeles han encontrado Aprendizaje en doble tiempo: el efecto de la velocidad del video de lectura en la comprensión inmediata y diferida: Si la reproducción de las conferencias no se acelera más del doble, el material de ellas se recuerda casi tan bien como cuando se ve a la velocidad normal. En este caso, no se podrá conservar el resumen.

Para probar su teoría, los expertos realizaron un experimento. Invitaron a 231 estudiantes voluntarios y los dividieron en cuatro grupos: el primero incluía video a velocidad normal, el resto, con una aceleración de una vez y media, dos y dos veces y media, respectivamente. Se dedicaron conferencias de 13 a 15 minutos de duración al mercado inmobiliario ya la historia del Imperio Romano.

Después de mirar, los estudiantes respondieron cuestionarios de 20 preguntas sobre cada tema para evaluar su comprensión del material. Como resultado, en el grupo que vio el video a velocidad normal, los participantes dieron un promedio de 26 respuestas correctas de 40, y aquellas que aceleraron la reproducción una vez y media y dos veces, solo una menos. Es cierto que con una aceleración de dos veces y media, la percepción se deterioró: aquí, los estudiantes respondieron correctamente en promedio 22 preguntas de 40.

Una semana después, los científicos repitieron las pruebas, pero cambiaron las preguntas. Como resultado, los estudiantes que vieron el video a velocidad normal obtuvieron un promedio de 24 sobre 40. Los grupos a los que se les aceleró los videos 1,5 y 2 veces respondieron 21 preguntas, y 2,5 veces, 20.

Los expertos también verificaron si la visualización repetida del video afecta la asimilación del material. El primer grupo vio el video dos veces al doble de velocidad, el segundo, una vez, pero a velocidad normal. El resultado fue el mismo: 25 puntos sobre 40.

Además, los científicos invitaron a los estudiantes a ver el video dos veces al doble de velocidad, pero con un descanso de una semana. Los participantes en este experimento obtuvieron puntajes más altos que aquellos que vieron el video una vez a velocidad normal.

Los investigadores notaron que el enfoque de aceleración de video de 1,5 a 2 veces funciona con la mayoría de los materiales educativos. Pero si las conferencias son especialmente difíciles, es mejor verlas a velocidad normal.