Lectura superficial se ha convertido en la norma, y ​​que pone en peligro nuestro cerebro

Nos hemos convertido en lo contrario recibir y asimilar la información

Mire a su alrededor la próxima vez que viaje en avión. Las placas se dan ahora a los niños en lugar de un chupete. Los estudiantes más jóvenes leen en los teléfonos inteligentes, mayores jugar videojuegos. Los padres y los demás pasajeros se sumergen en los libros electrónicos o navegar por el correo y noticias.

En esta situación se integra metamorfosis invisibles: redes neuronales, que nos da la capacidad de leer sutil, pero está cambiando rápidamente. Y las consecuencias de este cambio afectará a todos.

A juzgar por lo que ahora se conoce Neurociencias, hace más de 6000 años, la aparición de la alfabetización ha llevado a la aparición de una nueva red neuronal en nuestro cerebro. Se ha pasado de un mecanismo simple para descifrar la información básica, como el número de cabras en el rebaño, hasta ahora difícil dispuesta mediante la lectura de cerebro. Y gracias a él se han formado uno de los procesos cognitivos y emocionales más importantes: la adquisición del conocimiento, razonamiento por analogía, y la formación de conclusiones, la empatía,

inventario y la generación de ideas. Sin embargo, con la transición a formas digitales de la lectura de su desarrollo fue amenazado.

No es sólo en la innovación tecnológica y el papel de la oposición y los medios de comunicación electrónicos. Según la socióloga Sherry Torkl (Sherry Turkle), nosotros como sociedad no cometer errores al innovar, y cuando ignoramos lo que se destruye en el proceso de innovación.

"Impaciencia cognitiva" puede privarnos de pensamiento crítico

De la investigación sabemos que para leer la red neuronal no se transmite genéticamente de acuerdo con la visión o el idioma. Para su desarrollo se requiere un entorno adecuado. La red se adapta a las exigencias de la situación: el sistema de escritura y el rendimiento de los medios de comunicación que se utiliza.

Los medios digitales que dominan hoy en día, contribuir al desarrollo de los procesos, se centraron en la velocidad, la multitarea y el procesamiento de grandes cantidades de información. Y la red neuronal se adapta a ellos.

Como resultado, menos tiempo y atención se da a los lentos procesos típicos para la lectura reflexiva: la construcción de terminales, el análisis crítico, la empatía. Y son necesarios para el aprendizaje a cualquier edad.

Esta tendencia se habla más y más maestros y psicólogos. De acuerdo con el profesor Mark Edmundson (Mark Edmundson), muchos estudiantes a evitar activamente literatura clásica siglos XIX y XX, debido a que no tienen la paciencia para una larga y profunda letras.

La emoción no es tanto "la impaciencia cognitiva" de los niños, pero el hecho de que se encuentra en su núcleo. A saber, la posible incapacidad para leer con el nivel de análisis crítico, que es necesaria para la comprensión de las ideas complejas y razones. Puede ser ficción o textos científicos, testamentos, contratos o confundir deliberadamente las propuestas de política.

Muchos investigadores afirman que la lectura de los cables de la pantalla a problemas con la comprensión de lectura en los escolares y estudiantes de alto nivel. Por ejemplo, psicólogo noruego Anna Mangen (Anne Mangen) junto con colegas exploró como las personas mayores perciben el mismo material en diferentes medios de comunicación. Los científicos pidió a los estudiantes preguntas sobre la historia, la trama de la cual está cerca de todos los adolescentes (una historia de amor lleno de pasión). La mitad de los encuestados leer el texto en formato electrónico, y el otro - en el papel. A juzgar por los resultados, este último comprender mejor la lectura. Ellos hacen que sea más fácil de elementos de la lista y volver a contar la historia en orden cronológico.

lectura superficial se ha convertido en la nueva norma. Nos damos cuenta de algunas frases, pero en el resto del texto sólo se ejecuta a través de los ojos. O para leer la primera línea, y luego en busca de una palabra clave.

Como resultado, no tenemos tiempo para entender los pasajes difíciles de entender los sentimientos de los demás, comprender la belleza y hacer su propia opinión.

Algunos también señalan que la sensación táctil cuando la lectura en papel, añade un poco de la geometría y las palabras espaciales pertenecientes texto. Como se ha señalado por el escritor Andrew Piper (Andrew Piper), la gente necesita el conocimiento de dónde se encuentren en el tiempo y el espacio. Entonces podemos regreso a ciertos lugares en el texto y aprender a través de la lectura repetida.

La pregunta es ¿qué ocurre con el entendimiento de los niños y jóvenes película a través de la escritura en la pantalla. Este texto está desprovisto de pertenencia espacial y desalienta retorno a ella. Según el investigador Tami Kattsir (Tami Katzir), los efectos negativos de los lectores de pantalla son ya evidentes en los grados cuarto y quinto. Y puede afectar no sólo el conocimiento, sino también para el desarrollo de la empatía.

La pérdida del pensamiento crítico y la empatía afectará a todos. Que tendrá un impacto en nuestra capacidad para navegar por el flujo constante de información, que no permite distinguir las mentiras y demagogia de la verdad.

Todavía se puede arreglar

Los que participan en la neurociencia, hay un dicho que nunca pasa de moda, "usarlo o perderlo". Suena tranquilizador, ya que sugiere que tenemos una elección.

Toda esta historia con los cambios que se producen en el el cerebro cuando se lee, no ha terminado todavía. Tenemos el conocimiento y la investigación, y la tecnología, para identificarlos y rectificar la situación, siempre y cuando aún no han echado raíces. Necesitamos cultivar un nuevo tipo de cerebro - el cerebro 'alfabetización dual ", la capacidad de pensar profundamente en la lectura y en las fuentes digitales y tradicionales.

De esto depende mucho: nuestra capacidad para tratar el punto de vista de otra persona y para distinguir la verdad de la falsedad; la capacidad de nuestros hijos y nietos a apreciar y crear belleza; la oportunidad de ir más allá de la actual abundancia de información para adquirir conocimientos y sabiduría, tan necesaria para el desarrollo de la sociedad.