Humanidades y las matemáticas: ¿por qué pensamos diferente

Justificado si tal división

En la sociedad hay un punto de vista según el cual todas las personas en materia de conocimiento intelectual o tienen una tendencia a polo matemático, o una humanitaria. El niño va a la escuela, consigue un cinco primeros de la literatura, y matemáticas que él no se da. "Nada - Los padres dicen - que es un humanista." A menudo se encuentra la situación opuesta.

Pero la forma en que esto es cierto? Es matemática objetivamente más difícil de dominar que las humanidades? Si la capacidad de una persona establecida genéticamente o son el resultado de la educación?

En el estudio,Los matemáticos eran humanas más inteligentes resultó que si un estudiante es así alquila exámenes de las ciencias exactas, en la mayoría de los casos es igual de bien para hacer frente a la situación humanitaria. Y los estudiantes en las escuelas de humanidades fracasan no sólo las matemáticas, sino también lenguas.

¿Quiere esto decir que las disciplinas matemáticas más complejas? No.

Si una persona se somete así a todos los exámenes, se habla de su responsabilidad, no habilidades. Muchas personas pueden manejar fácilmente los conceptos abstractos y aprender idiomas, pero es muy difícil matemática dada. Además, otros estudios muestran que entre el desarrollo de las matemáticas y las ciencias humanas no hay conexión en el nivel de actividad cerebral. Esta es una completamente diferente capacidades cognitivas.

La base fisiológica de las capacidades intelectuales

En el estudio,Orígenes de las redes cerebrales para las matemáticas avanzadas en los matemáticos expertos científicos registraron la actividad cerebral de los matemáticos y otras personas durante la ejecución de diversas tareas. Como resultado, llegaron a la siguiente conclusión.

Al realizar operaciones matemáticas en unos humanos activados áreas específicas del cerebro que no están relacionados con las habilidades del lenguaje.

Resulta que la diferencia entre las mentiras de conocimientos matemáticos y humanitarias a nivel fisiológico. Hay zonas que son responsables del pensamiento matemático, es - para el lenguaje. No se puede decir que algunos de ellos de forma más completa.

Naturaleza y la crianza

El citado estudio, los investigadores también encontraron que la capacidad de los niños para realizar operaciones algebraicas básicas - la clave para el éxito futuro matemático. Después de todo, a una edad temprana, incluso antes de que la educación en regiones del cerebro humano desarrollarse de forma diferente. áreas de las matemáticas alguien se desarrollan mejor, y alguien - es peor.

Ya que tanto las tareas elementales y más complejos activan una red neuronal, es posible predecir el futuro talento del niño, incluso antes de que se ha manifestado. Kid se dio cuenta muy rápidamente por qué 1 + 1 = 2? Luego, en el futuro, es relativamente fácil dar senos y cosenos.

Lo mismo puede decirse de las humanidades. La tasa de desarrollo del lenguaje infantil, la capacidad de capturar las leyes básicas de la gramática nos permiten estimar lo bueno que es en la comprensión de las humanidades, así como los primeros éxitos en esta área indican el potencial de la región que corresponde cerebro.

Se puede suponer que las características fisiológicas determinan nuestra capacidad cognitiva. Sin embargo, esto no es así y esta es la razón:

• No se tiene en cuenta muchos otros factores que influyen en la expresión del talento. Por ejemplo, una persona puede tener los ingredientes de las matemáticas en el nivel fisiológico, pero no hay absolutamente ningún interés en esta disciplina, por lo que su talento natural no se ha desarrollado.
• Lo que estamos hablando tanto de la adicción fisiológica, en realidad puede ser el resultado de las actividades educativas primeros padres.

Como psicólogo suizo observado y filósofo Jean Piagetcognición, Desarrollo e idioma, y ​​las capacidades cognitivas matemáticos se produce en el periodo predoperatsionalny (2-7 años). A continuación, se puede mostrar una predisposición fisiológica del niño a una actividad específica.

Este período en el desarrollo del cerebro es el más importante, ya que la creación de conexiones neuronales va en el principio de la frecuencia de usoAcerca de las características del desarrollo del cerebro desde la concepción hasta la adolescencia. Es decir, después de 2-3 años de comenzar a desarrollar los de sus regiones que a menudo se utilizan.

En esta etapa del desarrollo del cerebro depende de la actividad humana y los repitiendo las prácticas.

También arroja luz sobre la formación de las capacidades humanas a los gemelos de estudio. El conjunto de genes que tienen aproximadamente la misma, y ​​por lo tanto las diferencias en las capacidades intelectuales es probable que sea impulsado por factores externos.

Estos estudios llevados a cabo por científicos rusos en los años 90¿De dónde vienen los bebés inteligentesHemos demostrado que con dos años de la inteligencia en los gemelos realmente llega a ser similar con respecto a las mismas condiciones ambientales.

En torno a la misma conclusión alcanzada por científicos de la Universidad de California en Santa BárbaraLa alta heredabilidad del rendimiento escolar refleja muchos rasgos que interviene la genética, no sólo la inteligencia. El entorno externo es importante y desempeña un papel de las condiciones para la implementación de la base biológica.

hallazgos

si una persona se convertirá en un humanitaria o un matemático, que depende de la herencia biológica y factores que predeterminan el desarrollo de su cerebro. Sin embargo, la manifestación de este factor influye fuertemente en la actividad en la infancia. Estamos hablando de la época en que una persona no es inmediatamente comenzó a estudiar los sujetos mismos, pero Durante el juego, y la comunicación con los padres de alguna manera involucra diferentes áreas del cerebro, estimulándolos desarrollo.

En la práctica, significa esto lo siguiente: los padres no deben obligar a la actividad de los niños a los que no tenía ningún deseo especial y en el que no tuvo mucho éxito. Debemos tratar de encontrar el talento y promover su desarrollo.