“La Universidad de Moscú en la era de las reformas y revoluciones: 1848-1921” - curso 2800 rublos. de MSU, entrenando 15 semanas. (4 meses), Fecha: 5 de diciembre de 2023.
Miscelánea / / December 09, 2023
1. Introducción. De camino a una universidad clásica en Rusia
¿Qué es una “universidad”, cuáles son sus rasgos característicos en la Europa de la Edad Media y la Edad Moderna? Periodización de la historia de las universidades en Europa. Los centros universitarios más grandes que influyeron en el desarrollo de la educación universitaria en Rusia. “Universidades” en Rusia antes del surgimiento de la Universidad de Moscú. Fundación de la Universidad de Berlín: la idea de una universidad en Prusia durante las guerras napoleónicas. S.S. Uvarov y sus conexiones con el mundo de los científicos alemanes. “Ser ruso en espíritu y europeo en educación”: reformas educativas de S.S. Uvarov y la Universidad de Moscú de la era de S.G. Stroganov (1835–1848). Sincronicidad en el desarrollo de las universidades de investigación en Europa y Rusia. Donde hay universidad, hay Europa. La influencia de las revoluciones europeas de 1848 en la Universidad de Moscú y el sistema educativo en Rusia.
2. “Servir y renunciar por el bien de la ciencia”. Imperativo científico T.N. Granovsky y la formación de valores de una universidad clásica en Rusia.
TENNESSE. Granovsky como personalidad: las principales etapas en la formación de la cosmovisión de un científico. Universidad de San Petersburgo durante los años de estudiante de T.N. Granovsky. Círculo de Granovsky y N.V. Stankévich. La filosofía clásica alemana como tema de estudio de los intelectuales rusos. Berlín como centro del mundo científico: espacio e infraestructura de la ciencia. Salón de Berlín E.P. Frolova: la formación de ideas sobre el servicio docente en Granovsky. Profesores “viejos” y “jóvenes” en la Universidad de Moscú en la década de 1840: similitudes y diferencias. “Un estudiante alemán que ha leído muchos periódicos franceses”: Granovsky según la percepción de los “viejos profesores”. Nuestro todo: Granovsky en la percepción de los estudiantes y de los “jóvenes profesores”. Las conferencias universitarias de Granovsky como fenómeno cultural. Conferencias públicas de Granovsky en la Universidad de Moscú. “Cuatro características”: el curso público de Granovsky en 1851.
3.Tradiciones de T.N. Granovsky y la era de las Grandes Reformas.
La ciencia como fuerza transformadora en los cursos de Granovsky. El optimismo público y la fe en el progreso de Granovsky. Figuras de las Grandes Reformas (“gente de la década de 1840”) como estudiantes de Granovsky. La historia de Krylov: la formación del código ético de un profesor de la Universidad de Moscú. La era de los “siete años oscuros” (1848-1855) en la Universidad de Moscú: la crisis espiritual de Granovsky. Granovsky y la celebración del centenario de la Universidad de Moscú. El funeral de Granovsky y las tradiciones de conmemoración en la Universidad de Moscú. Granovsky y el movimiento estudiantil de la era de las Grandes Reformas. “Ciencia en todas partes”: estudiantes como profesores. “Nota histórica” de profesores de la Universidad de Moscú en 1861: B.N. Chicherin sobre el papel de Granovsky en la formación de tradiciones de relaciones entre profesores y estudiantes de la Universidad de Moscú. Granovsky como profesor y científico en discusiones sobre su legado. La imagen de Granovsky por F.M. Dostoievski: la cuestión de la responsabilidad de los idealistas de la década de 1840. para la formación del espíritu del nihilismo. Tradiciones de Granovsky y el Departamento de Historia General de la Universidad de Moscú.
4. Carta Universitaria de 1863: la misión de la universidad percibida por los profesores de la Universidad de Moscú
Las principales etapas de la elaboración de la carta universitaria de 1863. El movimiento estudiantil y la cuestión universitaria en Rusia a finales de los años 1850-1860. MAMÁ. Korf y N.I. Kostomarov: la idea de una universidad abierta en Rusia. B.N. Chicherin como ideólogo de la universidad clásica a principios de la década de 1860. La Carta Universitaria de 1863 en el contexto de la política educativa del Ministro A.V. Golovnina. “La historia de Chicherin” (1866-1868): un nuevo equilibrio de poder dentro de la corporación profesoral de la Universidad de Moscú. El periódico universitario “Moskovskie Vedomosti” y la revista “Russian Bulletin” como centros de pensamiento conservador en la Rusia posreforma. La imagen de un profesor y un estudiante de periodismo conservador. “Contracorriente”: M.N. Katkov, P.M. Leontiev, N.A. Lyubimov como críticos del estatuto de 1863. CM. Soloviev como líder de los profesores liberales de la Universidad de Moscú. Discusión en la prensa sobre el papel del modelo universitario alemán en el desarrollo de las universidades rusas: N.A. Lyubimov contra V.I. Guerrero.
5. Escuelas científicas de la Universidad de Moscú en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX: comunidad de historiadores de Moscú.
Historiadores profesionales en Rusia antes del surgimiento de las universidades. El papel de los estatutos universitarios y la legislación sobre títulos académicos en la institucionalización de la profesión de historiador en Rusia. El plan de estudios de la Facultad de Historia y Filología de la Universidad de Moscú como base para la especialización histórica. Creación de infraestructura para clases de historia en la Universidad de Moscú. Tradiciones de los cursos de conferencias de historiadores de Moscú: T.N. Granovsky, S.M. Soloviev, V.O. Klyuchevsky. Seminarios V.I. Guerrier, S.M. Solovieva, V.O. Klyuchevsky y P.G. Vinogradova. Tradiciones de relaciones con los estudiantes y doctrinas pedagógicas de profesores-historiadores de la Universidad de Moscú. Y EN. Guerrier como docente. EN. Klyuchevsky como profesor. P.G. Vinogradov como profesor. Escuela de historiadores de Moscú y San Petersburgo: general y especial.
6-7. "La Universidad dividida": 1884-1911.
Entrada en vigor de la Carta de 1884 en Moscú. Burocratización de la vida universitaria. El papel del inspector de la Universidad de Moscú en la formación de nuevas prácticas de la vida universitaria. El inspector Bryzgalov y la historia de Bryzgalov de 1887. El cargo de profesor según la carta de 1884. Nombramiento de profesores de la Universidad de Moscú por el Ministro de Educación Pública: pros y contras del sistema. La decadencia de la autoridad del profesor en la vida universitaria.
"Visitantes individuales": la situación de los estudiantes según la carta de 1884. Los límites de la legalidad y la clandestinidad estudiantil: el desarrollo de organizaciones compatriotas.
Historia de V.O. Klyuchevsky 1894: Consejo sindical de organizaciones compatriotas y su papel en la vida universitaria en el cambio de siglo. Metro político y estudiantes de la Universidad de Moscú. Huelgas y disturbios estudiantiles en 1899-1907. Cierre de la Universidad de Moscú en 1905-1907 y 1911 Estudiantes y partidos políticos en Rusia a principios del siglo XX. Estudiantes y revolución. “Supresor de estudiantes”: rector S.N. Bulgakov y profesores académicos a principios del siglo XX. La autoridad del profesor: casos de P.G. Vinogradov y V.I. Guerrero.
8. Universidad de Moscú en el espacio urbano.
Barrio universitario de Mokhovaya: historia de la creación.
Ciudad clínica en Devichye Pole: historia de la creación
Universidad de Moscú y administración pública de la ciudad. Vocales “inteligentes” de Moscú. Tipos de vocales inteligentes: V. Y. Guerrier, S. A. Muromtsev, N. Y. Astrov, S. EN. Bakhrushin, M. METRO. Nóvikov. Comisión escolar de la Duma de la ciudad de Moscú (MGD), el papel de los vocales "inteligentes" en ella. MHD y la formación de un sistema de educación primaria, secundaria especializada y superior en Moscú. La idea de una educación primaria universal gratuita y su desarrollo en la Duma Estatal de Moscú. PAG. GRAMO. Vinogradov y un plan para mejorar el apoyo material de los profesores de escuela. METRO. METRO. Novikov y un proyecto de actividad extraescolar en una escuela primaria de Moscú. MHD y desarrollo de edificios de gimnasios estándar. MHD y la formación de la Universidad Popular de Moscú. A. l. Shanyavsky. Y EN. Guerrier como ideólogo de proyectos sociales en la Duma Estatal de Moscú. Profesores de medicina de la Universidad de Moscú y su papel en la formación de la red hospitalaria de Moscú.
9. De imperial a proletario: la Universidad de Moscú en 1911-1921.
M.K. Lyubavsky como rector de la Universidad de Moscú. El programa anticrisis de Lyubavsky: el papel de los aniversarios en la formación de la unidad de la corporación de profesores de la Universidad de Moscú (aniversarios de M.V. Lomonosov y T.N. Granovsky; El día de Tatyana como feriado en toda la universidad). El desarrollo de las ciencias exactas y naturales en la Universidad de Moscú al comienzo de la Primera Guerra Mundial y la implementación del "orden de defensa". Reestructurar el trabajo de la universidad para satisfacer las necesidades del frente. Fortalecimiento de la influencia del Estado en la gestión universitaria. Proyecto de reformas de la educación superior en el Gobierno Provisional y profesores cadetes de la Universidad de Moscú. Universidad bajo el Gobierno Provisional. Los bolcheviques y el rumbo hacia la democratización de la universidad. Actos legislativos del gobierno soviético sobre educación superior en 1918-1921. años y la posición de los antiguos profesores de la universidad. Enfrentamiento entre el Consejo de Profesores y las organizaciones públicas de la universidad en 1918-1921. El último rector de la “vieja universidad”: M.M. Nóvikov. Reglamento de 1921: nuevos principios de gestión universitaria.