Cómo Enseñar a los niños a pensar en un original

Un nuevo libro de la psicóloga Grant "originales" Adam (Originales) es útil tanto para los padres y profesores. Se Grant escribe sobre cómo los niños enseñan a no tener miedo de tomar riesgos, la curiosidad de exposiciones y el pensamiento fuera de la caja. El periodista en la calle nprED Elissa ha seleccionado el consejo más interesante.

Adam Grant (Adam Grant)

Un experto en las relaciones entre el profesor de psicología de la Escuela de Negocios de Wharton, la autora de "Tomar o regalar."

para los padres

Animar a los niños a tomar riesgos

Uno de los principales errores de muchos padres - la introducción de demasiadas reglas. Las reglas no enseñan a los niños a pensar por sí mismos. Debido a ellos, los niños tratan de evitar por completo, ya sea riesgo o de riesgo sólo en aquellos casos en los que es posible evitar el castigo. Pero el miedo al riesgo no permite al niño a probar algo nuevo e inusual para buscar maneras de salir de la situación.

Así que más énfasis en los valores en lugar de reglas. Por ejemplo, en lugar de "Esto es lo que puede hacer, pero eso no puede ser" mejor decir: "Estos son los principios que valoramos en nuestra familia, vamos a hablar de cómo desea utilizarlos."

Bueno, tiene que abandonar por completo las reglas y no a los niños confiar a cualquier tarea de casa? No. La política en sí misma - no es malo. Lo más importante - para explicar por qué son importantes. No es necesario centrarse sólo en las zanahorias y palos. Es mejor decir, "Esto es lo que nuestras reglas. Esto es lo que significan para nosotros. Así es como se relacionan con el hecho de que valoramos ".

Explíquele a su hijo por qué se necesita algo de él

Así que enseñar a un niño a la justicia. Carga de algunas cosas en la casa, explica: "Es por esto que es importante que la casa estaba limpia y ordenada" o "Por eso nos ocupamos de sus cosas." Los niños les encanta cuando se puede hacer algo para ayudar y participar en la vida familiar. Si formula adecuadamente las tareas domésticas, el niño no se sentirá que limitan su libertad.

para los profesores

Uso método de mosaico

este método Fue desarrollado en 1971 por el psicólogo Elliot Aronson. Esto implica que los estudiantes están trabajando juntos en algún proyecto y dependen unos de otros. "Tal vez vamos a enseñar a los niños a escuchar a los demás y se respetan entre sí, si les confiamos proyectos conjuntos que se van como un mosaico", - dijo Aronson.

Por ejemplo, los estudiantes tienen la tarea de estudiar la biografía de un personaje histórico, y luego hablar de ello a la clase. Todos los estudiantes se dividen en grupos, cada uno dedicado a un período específico de la vida de este hombre. A continuación, el proyecto es poner juntos y todo el mundo habla de su parte.

Esto no sólo ayuda a los niños a entender mejor el uno al otro, sino que también les da la oportunidad de mirar el problema desde una nueva perspectiva, es decir, el desarrollo de su pensamiento original.

El enfoque correcto es el trabajo en grupos

Los estudios han confirmado que el grupo de trabajo no siempre es eficazLa pérdida de la productividad en la reunión de reflexión grupos: a meta-analítica de Integración. . Si reunido cinco estudiantes y tienen una sesión de lluvia de ideas, la idea recibida como resultado no será tan original. Y, en general, van a ser menor que en el caso, si cada uno de los estudiantes a trabajar de forma independiente.

Esto complica el trabajo de los profesores y va en contra de la sabiduría convencional de que una cabeza es bueno, dos es mejor. Aquí hay varias razones por las que el trabajo en grupo no es tan eficaz como parece.

En primer lugar, es simplemente imposible hablar todos a la vez. Como resultado, algunas de las ideas y algunos de los estudiantes no son escuchadas. En segundo lugar, está la llamada amenaza para el ego, porque tenemos miedo a parecer estúpido, y no expresan su mayor parte ideas inusuales en voz alta. Bueno y en tercer lugar, la falta de voluntad de destacar.

Por lo general, se habla de un par de ideas populares, y todos en el grupo está de acuerdo con ellos, no se trata de proponer una nueva manera radical para resolver el problema.

Por lo tanto, lo mejor es dar tiempo a los estudiantes a trabajar por su cuenta, y sólo entonces ser reunidas en grupos para discutir ideas. Como grupo, simplemente más fácil de evaluar que las ideas realmente se puede aplicar en la vida.

No tenga miedo de la dilación

Además de la dilación conocido también hay prekrastinatsiya. Prekrastinatory como para ponerse a trabajar lo más rápidamente posible y para terminarlo antes de tiempo. Es un gran impacto en la productividad, pero la creatividad es más que un estorbo.

Si estamos inmersos inmediatamente en el trabajo, no te das el tiempo para pensar en el problema.

Si terminamos temprano, sólo que no tenemos tiempo para abordar la tarea fuera de la caja y la parada en la primera idea. Así que la dilación en este caso sólo juega en nuestras manos.

Que los maestros puedan abordar este problema: cargo por un trabajo, y dar a los estudiantes tiempo para trabajar en él. A continuación, extender el plazo del trabajo y aconsejó que volviera a las ideas que los estudiantes primeros bajíos. Esto les dará el tiempo y la oportunidad de acercarse a la tarea más original.

Por supuesto, si usted pospone todo hasta el último momento, no hay ideas creativas no aparecerán en su lugar allí el estrés y el deseo de alguna manera tiene tiempo hasta la fecha. En esta situación, nos detenemos en la primera llegó a un punto de la idea. Por lo tanto, es importante que los niños enseñan cómo el equilibrio: a esperar el momento correcto, pero aún así realizar tareas.